「Thunderbolt 體驗計畫」的最後一間體驗單位，不同於先前的影像工作室，這次我們來到桃園縣復興鄉義盛村，美麗的義盛國小！感謝本次受訪者，義盛國小的教導主任朱芳慶老師，為我們介紹義盛國小特色教學，以科技結合教育，教育延續傳統文化，義盛國小充分體現「在地本位」教學，實踐數位化課程，同時增進孩子們的眼界及自信，讓我們瞧瞧這間特別的小學吧！
義盛國小在哪？
▲ 桃園義盛國小位於復興鄉義盛村，具有濃厚的泰雅族文化特色。
▲ 從校園門口、牆面、禮堂、操場，都能發現許多圖騰、壁畫、及以馬賽克拼貼而成的視覺藝術。
▲ 校園在「小烏來風景區」內，四面群山環繞、澗溪潺流，義盛國小能充分利用在地優勢，讓課程不侷限於室內。
▲ 簡單的設計，處處都是學習契機，義盛國小除了泰雅族母語教學外，也讓孩童在日常生活中接觸英文。
▲ 義盛國小的影像作品會在電視牆輪播，以前還要外接電腦主機，現在則可以利用影像串流技術（像 Google Chromecast）讓遊客及學生欣賞。
感謝本次桃園義盛國小的朱芳慶老師接受採訪，朱老師為教導主任，負責辦理全校教導業務外，兼具資訊教育、英語教學、以及影像剪輯工作，在義盛國小已服務 11 年囉！本身也是資深 Mac 使用者，從 iBook 貝殼機時代就接觸蘋果，平時在校園以 Mac mini 進行剪輯，為了因應攜帶剪輯作業，最近還購入最新款的 MacBook Pro Retina！
創意數位化教學
義盛國小在 5、6 年前開始嘗試數位化教學，由老師帶領高年級學生以小組方式拍攝、製作校內特色影片，實際觸摸器材學習掌鏡，認識影像結構。在一次校園電視台申請計劃中，義盛國小取得較豐富的資源，能購買攝影機及燈光設備，自此有更多學生能參與數位實作，為延續該計畫，更設計了小小主播、小小記者、攝影、剪輯等課程，利用中午、放學等課餘時間，以小團隊進行創作。
藉由課程設計，學生輪流擔任攝影師、燈光師、記者、主播、場控、導播。由老師在旁指導較艱深的器材操作，讓孩子自己撰寫主播稿、擔任記者訪問他人、以及面對鏡頭受訪。
欣賞義盛國小成果作品《帶你到處趴趴走之深山裡的便利商店》
朱老師提到課程設計的意義，由於義盛國小在「小烏來風景區」內，常有遊客出沒，有時學生被詢問當地特色、文化、甚至是問路時，總會感到羞怯，希望能藉由課程讓學生習慣面對鏡頭詢問，逐漸培養自信及口條，驕傲的向遊客介紹自己的家園及文化。
受限於地理位置，義盛的小朋友較難有機會接觸大城市的豐厚資訊，學生多半只能從家庭、學校、社團活動等生活題材進行拍攝，也因此義盛國小的數位課程能緊密結合在地文化，如泰雅族母語教學、歷史與神話典故、山嶺溪流、生活記趣。雖不像專業的影像工作室，能拍攝精緻的畫面，卻有深厚的教育意義及樸實趣味。
最近朱老師還設計了「iPad 行動學習體驗課程」，讓學生認識 iPad 觸控平板技術，以校內 Wi-Fi 下載教育相關 App，學習英語單字、練習數學習題，並連上教育部提供的網路教學平台進行自主學習。透過任務式教學，學生逐階完成指定操作，最終要在台上跟大家介紹自己找到的學習 App，展現臺風及學習成果。
義盛影展
義盛國小除了參加縣政府舉辦的影展外，也在校內舉辦「義盛影展」，從幼稚園到六年級，由各班班導師掌鏡，與學生自由發揮拍攝各班特色影片。當作品收齊後，大家會聚在禮堂內欣賞每部作品，票選出他們覺得最棒的影片。教師會經由「義盛影展」，觀摩彼此的拍攝手法，學習其他老師的創意，同時精進自身的技術，學生也會能觀察自己在鏡頭前的表現，培養自信。朱老師會藉由「義盛影展」公開表揚得獎班級的導師與學生，並讓影片也能參加校外影展，為校爭光。
欣賞義盛國小成果作品《拯救學校的英雄》
由於教職員配發的是中階款筆電，硬體上無法像 MacBook Pro 那麼夠力，朱老師會特別設計簡單的教師研習，讓各班導師在製作班級特色影片時不會碰到太多的困難，例如影像品質就不要求一定要用 HD 1080p 攝錄，剪輯軟體用威力導演或是繪聲繪影，簡單介面操作即可。
Thunderbolt 體驗心得
朱老師聊到義盛國小的作品，他認為學校記錄影像雖沒有太多鏡頭的設計，但學生的笑容、生活中偶然發生的趣事，有時候不經意的記錄下來，甚至帶點瑕疵，其實都滿有趣的！不過朱老師也分享了一個問題，這麼多班級、這麼多屆學生，十幾年累積下來的影像檔案繁多到難以整理！
學校的儲存設備一臺又一臺增添，每顆裡面裝的都是不同年度的作品，朱老師有次要剪輯學校精華介紹，必須從十幾年前的舊影像挑選畫面，看著看著發現真的太散亂了，一顆一顆硬碟要不斷的透過拔插連接線來切換、找尋，作業下來相當耗時，要做備份、存取、又必須處理剪輯影像，桌上不知不覺就多了 5、6 顆設備。
▲ 就像這樣，朱老師還得在某些硬碟上面貼便條紙，記住哪些硬碟內有什麼資料、哪些硬碟是做備份的。
透過本次 Thunderbolt 體驗計畫的 Promise Pegasus R6，朱老師將歷年來的影像資料傳輸到同一顆陣列中，在同一個視窗下就能進行歷年影片的檢視、篩選及分類，不用一直重複熱拔插換硬碟，快速處理剪輯、甚至備份也能輕鬆搞定。
▲ Promise Pegasus R6 就像把桌上 6 顆硬碟全都疊在一起，桌面空間大省！
將 R6 當成主要工作站架在宿舍裡，但每日到學校授課時無法帶在身邊，又得趕在一個時間點交件報名影展，必須因應行動剪輯需求，AKiTio Neutrino Duo 正好能搭配朱老師新購入的 MacBook Pro Retina。通常學校的影像不會太龐大，頂多幾 10 GB 用一臺 AKiTio 很容易就能裝著走，在學校可以利用午休、放學等課餘時間作快速剪輯，之後再回到宿舍進行後製工作，加快交件時間，讓學校的影像能順利參展。
▲ 還有一個很大的好處，就是「接線」，比對一下左方的舊硬碟群，線段彼此纏繞，就像走迷宮一樣，反觀右端的兩台 Thunderbolt 設備，清爽許多啊！
義盛國小的未來遠景
朱芳慶老師：
由於義盛國小地區特色濃厚，展現非常鮮明的泰雅族文化，我們的教學能實踐數位化結合在地生活。且教師群紛紛熱誠投入教學，年輕的教師對數位器材不感到陌生及排斥，經驗累積十分快速，影片成果一年比一年精采可期。
有時候我會請他們用 480p 來拍攝就好，但他們看到我以 1080p 製作出來的影片成像後，竟然主動要求嘗試用高畫質 HD 攝錄！老師會感受到差異性，並願意嘗試用更好的技術來製作影片，願意更用心投入，在構圖、色彩、眼光素養都會有顯著的進步。
在未來課程設計上，希望學生能從校園走入家中，例如帶著攝影機採訪家人，詢問泰雅文化的典故、山上的生活經驗傳承、義盛村的歷史與神話，藉此能多增進教師、家長、學生三者的互動，也讓家長知道自己的孩子在學校都在做些什麼。
以我們學校的 Facebook 專頁來說，我們會將作品放在上面，家長能看到自己的孩子在學校的表現，由於山上的家長必須忙於打零工維持生計，與學生的教養接觸機會較少，若能透過網路、影像、甚至讓孩子主動回家請教家長，家長也能進一步提供關懷與回饋。有些家長甚至在玩一玩《Candy Clash》後，看到我們 Facebook 新增 Po 文時，會馬上按個讚呢！由於學校網站較無法提供這類的互動，用 Facebook 來做橋樑，到也滿適合的。